本书从高职院校师资队伍建设的实际需要出发,构建了师资队伍建设有序培养的“二维四梯度”模式与路径,划分师资队伍培养的“四梯度”,确定各梯度相应的条件、职责、待遇和培养目标。以“选拔与培养”,“支持与发展”两个维度,设计适合不同梯度教师的培养方式与途径。构架基于耗散结构理论下的教师发展评价体系,通过激励、考核与投入等保障措施,实现师资队伍建设从“无序”向“有序”发展,实现个人与学校发展的统一。