60余年来，我国教育公平的评估域从强调政治、经济等“社会”的片面需求逐渐转向侧重“人”的全面发展。当前，“效率优先，兼顾公平”的政策话语虽已让位于“更加注重社会公平，大力促进教育公平”，但“效率优先”的路径依赖与实践惯性依然强劲。“新教育公平”观旨在实现以“人”为核心评估域的视角转换，主张从注重效率优先到强调公平正义，从注重教育公平的外延到关注教育公平的内涵。本书稿以教育公平为主线，围绕“群体差异与教育公平：社会学视野中的教育”“理念与意涵：新教育公平引论”“历史与实证：新教育公平的经验研究”这三个主题，对教育公平进行新的思考与探索。