本书针对现行教学管理制度的缺陷,跳出教育学、管理学的视角,从社会学、教育管理学等学科交叉的角度,提出在“大制度”视阈下对教学管理制度的重构,包括教学管理规制性制度、规范性制度和文化——认知性制度要素内容、关系、作用机制等的探索。